Estrategias metodológicas activas de enseñanza-aprendizaje.
La estrategia de metodológicas es fundamental dentro del
proceso enseñanza-aprendizaje ya que esto permite que los estudiantes cumplan
su rol dentro de su formación también influyen en el desempeño que muestren los
estudiantes si es que en caso de que algo no salga bien referente a los
conocimientos es necesario actualizar estas estrategias porque todo siempre
está en constante cambio para fortalecer las necesidades del sistema educativo.
La enseñanza y el
aprendizaje sirve como un instrumento para contribuir en cada clase es
importante utilizar estas estrategias de forma permanente claro tomando en
cuenta que estén siendo de gran ayuda, esta es la encargada de orientar hacia
el crecimiento profesional la cual propone estrategias de enseñanza que
complementan el aprender a comprender y así lograr un conjunto de propósitos en
base a cada conocimiento aprendido.
viernes, 9 de septiembre de 2022
Definición
Las Estrategias Metodológicas Activas de Enseñanza de Aprendizaje hacen referencia a una enseñanza en que el estudiante tenga una formación centrada a los conceptos básicos de la disciplina. El conocimiento está formado por estructuras que forman el aprendizaje como un proceso a largo plazo. Convierte un conjunto de recursos y procedimientos en una determinada estrategia generando un estilo de aprendizaje declinado a una cierta tendencia.
Dichas estrategias permiten un conjunto de acciones cambiantes por parte del carácter conductual y mental del estudiante. Haciendo que el sujeto aprenda de manera remota mediante un proceso de adquisición de conocimientos propios. En cuanto a la metodología, el docente encargado debe tener un rol facilitador, constituir estrategias que sean capaces de llegar a formar sabiduría, lo cual será de gran relevancia en su formación académica a futuro.
Bibliografía
Carranza Pilaguano, E. A. (2018). Estrategias metodológicas activas en el proceso enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales para los estudiantes de octavo año EGB de la Unidad Educativa Católica “Mariano Negrete”, periodo 2017-2018. Revista UCE. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17653
Universidad del País Vasco. (2019). Metodologías activas de enseñanza - sae-helaz - Servicio de Asesoramiento Educativo (SAE-HELAZ) - UPV/EHU. https://www.ehu.eus/es/web/sae-helaz/eragin-irakaskuntza-metodologia-aktiboak
Las metodologías activas son estrategias de aprendizaje
que se enfocan en los estudiantes y se prepara mediante una disciplina por medio
de un proceso constructivo.
Por lo tanto, estos procesos son interactivos de
enseñanza que están basado en la comunicación activa y contextualizados a
problemas del mundo real que los alumnos desarrollan a lo largo de los años. Sin
embargo, el docente es indispensable en este proceso ya que ayuda a guiarlos en
el aprendizaje y orienta escuchando sus necesidades en el desarrollo.
Lara, D. C. P., & Gómez, V. J. G. (2020). Metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje de los estudios sociales. Sociedad & Tecnología, 3(2), 2-10.
Estas tiene como objetivo conseguir alumnos mas autónomos y responsables de su aprendizaje, potenciar el pensamiento crítico, fomentar la curiosidad, conseguir que aprendan conocimientos útiles aplicables en un futuro a su vida real o profesional o incentivar el trabajo en equipo.
Beneficios
Mejora la comunicación con el profesor.
Se fomenta el debate la participación en clase y el pensamiento crítico.
Comprende mejor el mundo en que vive.
Permite al docente relacionar mas fácilmente sus intereses con los contenidos curriculares y esto favorece la motivación de los alumnos.
Consiguen resolver problemas de su vida de forma efectiva.
Favorece el aprendizaje.
favorece el aprendizaje autónomo.
Los cambios tecnológicos y la nueva era digital presentan nuevos retos para el profesorado, que exige renovar los sistemas de enseñanza, donde el docente y el estudiante construyen un dialogo de saberes compartidos, agregando que se requiere motivar la participación activa de los estudiantes, ser protagonistas de su propio aprendizaje, permitiéndoles elegir las temáticas que deseen estudiar y la metodología de trabajo, mientras que el rol del docente esta el guiar, supervisar y mediar el proceso. (Vilugrón, 2021)
Vilugrón. D.(22 de junio de 2021). Metodologías activas del aprendizaje: desarrollo constructivo de la educación centrada en el estudiante. Obtenido de UCSC.
La enseñanza activa es una
enseñanza centrada en el estudiante con habilidades típicas de conocimiento de
la materia en su instrucción. Estas estrategias ven el aprendizaje como un
proceso constructivo más que receptivo. La psicología cognitiva ha demostrado
consistentemente que una de las estructuras más importantes de la memoria es su
estructura asociativa. El conocimiento se construye en redes de conceptos
relacionados llamadas redes semánticas. La nueva información está vinculada a
las redes existentes. Dependiendo de cómo se haga esta conexión, la nueva
información se puede utilizar para resolver problemas o identificar situaciones.
Esto significa que el aprendizaje es un concepto de proceso, no solo la
adquisición y acumulación de información. Otro elemento que apoya el uso de
métodos de aprendizaje activo es el aprendizaje autodirigido, el desarrollo de
habilidades metacognitivas que conducen a un aprendizaje cada vez mejor. Se
trata de desarrollar habilidades que permitan a los estudiantes juzgar la
complejidad de las preguntas, determinar si comprenden textos, saber cuándo
utilizar estrategias alternativas para comprender documentos y saber evaluar su
progreso en el aprendizaje de conocimientos. Durante el autoaprendizaje, los
estudiantes trabajan en equipos donde discuten, argumentan y evalúan
constantemente lo que han aprendido. La metodología activa utiliza estrategias
para apoyar este proceso. Finalmente, estos enfoques enfatizan que la enseñanza
debe tener lugar en el contexto de problemas reales o práctica profesional
Escenarios
Los escenarios establecen el
contexto para un problema, caso o proyecto. Indique con frecuencia a los
estudiantes qué función, rol o perfil profesional asumirán en la resolución de
problemas. Las preguntas suelen tener objetos de información que introducen a
los estudiantes al contexto de la pregunta. Puede ser una historia de
periódico, una imagen divertida o un poema.
Trabajo en grupo.
Los estudiantes trabajan juntos en pequeños grupos. Los grupos
proporcionan un marco en el que los estudiantes pueden probar y desarrollar su
nivel de comprensión. También simulan un entorno de trabajo real. Debido a la
complejidad del problema, es posible que los miembros del grupo deban dividir
las tareas para poder avanzar. Los estudiantes son responsables del trabajo
grupal efectivo, así como del desarrollo de su aprendizaje individual.
En un contexto metodológico positivo, las preguntas formuladas suelen
ser complejas y suelen requerir razonamiento y exploración. En muchos sentidos,
estos problemas son indicativos de los problemas que enfrentan los
profesionales. Dependiendo del programa universitario, se debe evaluar el grado
de complejidad del problema, caso o proyecto junto con la descripción del
problema.
Descubrir nuevos conocimientos.
Los estudiantes deberán buscar nuevos conocimientos para encontrar
soluciones significativas. Desde el principio, los estudiantes deben decidir lo
que saben y lo que necesitan saber para continuar sus estudios. La discusión
grupal vinculó este nuevo material con el marco intelectual que estaban
tratando de construir.
Basado en el mundo real.
El énfasis principal está en alentar a los estudiantes a pensar como
profesionales desde el comienzo de sus carreras, facilitando la transición de
la universidad al trabajo. En muchos problemas teóricos y prácticos, los
estudiantes descubrirán que no siempre hay una respuesta correcta, aunque hay
regularidades y patrones.
Las principales metodologías activas empleadas en la educación virtual son:
- Aprendizaje cooperativo.
- Aprendizaje colaborativo.
- Aprendizaje basado en proyectos.
- Método del caso.
- Mini proyectos basados en problemas de aprendizaje.
✔️Aprendizaje cooperativo
Es un enfoque que tiene como propósito, organizar las actividades de aprendizaje para convertirlas en una experiencia social y academica. los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera conjunta.
El aprendizaje depende del intercambio de información entre los estudiantes quienes están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje así como para acrecentar los logros de los demás.
En este tipo de aprendizaje es el profesor quien diseña y mantiene, casi por completo el control en estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener.
✔️ Aprendizaje colaborativo
esta técnica didáctica se apoya en un "conjunto de métodos de instrucción para la aplicación en grupos pequeños, de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje, como del de los miembros de su equipo de trabajo"(Johnson et.al. 1999.p 9 ).
✔️Aprendizaje basado en proyectos
Es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real mas allá del aula de clase.
✔️Método del caso
Es un método de enseñanza en el que los estudiantes aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, permitiéndoles así, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno.
Este modelo se basa en la participación de los mismos en procesos colaborativos, democráticos y de discusión.
✔️Mini proyectos basados en problemas de aprendizajes
Son pequeñas tareas que incorporan situaciones novedosas para los estudiantes, dentro de los cuales ellos deben obtener resultados prácticos por medio de la experimentación
Este modelo esta basado en problemas de aprendizaje, soportando la experiencia de cada docente.
